您好!欢迎来到教师资格证考试网
教师资格证热线:400-601-6869
城市: 北京 河北 天津

天津2014年下半年中小学《教育学》真题及解析

作者:小火柴发布时间:2016-05-03来源:未知
天津2014年下半年教师资格考试中小学《教育学》真题及解析

  中小学填空
 
  夸美纽斯;产婆术;孔子;个别差异性;1995年;现实基础;学科课程标准;上课;杰克逊;1986年;
 
  1、明确提出“教育适应自然地原则”的教育家是
 
  2、苏格拉底的教学方法被称为
 
  3、”有教无类“是提出的思想
 
  4、人的身心发展的决定了对人的教育必须因材施教
 
  5、《中华人民共和国教育法》颁布于年
 
  6、社会环境是人发展的
 
  7、是编写教材、教学、评估与考试命题的直接依据
 
  8、教学工作的中心环节是
 
  9、“隐性课程”一词由美国的提出
 
  10、《中华人民共和国义务教育法》颁布于年
 
  选择题
 
  1ABCD;2ABC;3ABCD;4ABD;5B;6ABCD;7BC;8ABCD;9ABCD;10BCD
 
  1、下列选项中说明社会环境对人的发展起很大作用的是()
 
  A蓬生麻中,不扶自直B淮南为橘,淮北为枳C近朱者赤,近墨者黑D孟母三迁
 
  2、义务教育的基本性质包括()
 
  A强制性B免费性C普及性D均衡性
 
  3、班集体的构成要素包括()
 
  A共同的目标B一定的心理氛围、情感纽带C一定的组织机构D共同的生活准则
 
  4、德育过程的矛盾包括()
 
  A教师提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾
 
  B学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾
 
  C教育遗产与社会发展之间的矛盾
 
  D受教育者道德认知和道德实践的矛盾
 
  5、教师最原始、最基本的角色包括()
 
  A研究者B传授者C管理者D指导者
 
  6、教师职业的知识和技能的双专业性或者复合性是指()
 
  A教师所教学科的知识和技能B教育专业的知识和技能
 
  C经验性D技艺性
 
  7、教师作为专业而出现的主要原因包括()
 
  A知识爆炸B普及义务教育C工业化发展D人口增长
 
  8、学生的受教育权包括()
 
  A升学权B入学权C受教育选择权D上课学习权
 
  9、教育法律的规范作用表现为()
 
  A保障作用B评价作用C教育作用D指引作用
 
  10、杜威认为,教育的本质是()
 
  A教育即做中学B教育即生活C教育即生长D教育即经验的改造
 
  名词解释
 
  1.教师资格制度:
 
  教师资格制度:是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度,是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。
 
  2.教师角色:
 
  教师角色是指教师根据社会、学生的期望和职责要求,而表现出来的行为模式,或行为的人格体现,反映了教师在教育过程中的地位或身份。教师的行为是受其角色规定支配的
 
  3.师生关系:
 
  师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
 
  4.学校课程:
 
  学校课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。
 
  5.教学过程:
 
  教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能,同时促进学生身心发展,培养思想品德的过程。
 
  简答题
 
  1教育在文化发展中的作用。
 
  传递-保存;传播-交流;选择-提升;创造-更新;
 
  2学校教育的特殊性.
 
  学校教育从逻辑上说,既是特殊的实践又是特殊的环境;1)学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性;
 
  2)学校教育有专业教师来施教;
 
  3)基础教育是人身心发展的关键年龄阶段的教育。
 
  3.教师如何做好指导者的角色?(五个要点)
 
  ①要了解学生的发展知识,站在学生的角度,了解学生的身心发展特点及规律(必备条件);
 
  ②要有与学生平等交流的态度,做学生的知心朋友,倾听学生的内心世界(心理基础);
 
  ③要懂得思想指导、行为指导、心理辅导的知识和方法,采用多样化教学模式和以学生为主的活动方式,使学生的主动活动与教师的指导有机结合起来;
 
  ④建立学习、生活与心理辅导机制,安排时间和创造有利于沟通的空间(是发挥指导者作用的条件);
 
  ⑤要善于自主学习,努力保持身心健康,提高指导时的说服力和示范性;
 
  4.教师的学科专业修养
 
  ①掌握该学科的基本知识和基本技能;
 
  ②掌握该学科的知识结构体系及相关知识;
 
  ③学科发展的历史及趋势;
 
  ④学科的思维方式和方法论;
 
  5教师的权利
 
  论述
 
  教师专业发展的途径
 
  参加培训、专业阅读、网络学习、参加学术团体与学术活动、教育考察与观摩、校本教研与培训、行动研究。