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天津2015年4月份中小学《教育心理学》真题及解析

作者:小火柴发布时间:2016-01-14来源:未知
  天津2015年4月份教师资格考试中小学《教育心理学》真题及解析
 
  一、单项选择题
 
  1、皮亚杰认为,图式的变化是通过()两个过程完成
 
  A、适应和平衡B、场依存和场独立
 
  C、同化和顺应D、心里自我和社会自我
 
  2、男女智力的总体水平大致相等,()智商分布较均匀,而()智力分布的离散程度相对较大。男女在智力结构上()填写括号内容正确的是
 
  A、男性女性基本一致B、女性男性基本一致
 
  C、男性女性存在差异D、女性男性存在差异
 
  3、生态学家康德拉•劳伦兹发现,在动物早起发展过程中,某一个特定时期或阶段中最易于获得和形成,如果错过这一阶段易再出现这样的好时机。这个阶段称为()
 
  A、关键期B、最近发展期
 
  C、适应期D、关键发展期
 
  4、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情景()
 
  A、问题解决B、问题
 
  C、变式D、情景假设
 
  5、消退是指通过消除(),从而消除或降低某种行为发生的可能性。
 
  A、负强化B、负反馈
 
  C、正反馈D、正强化
 
  6、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的()
 
  A、综合品的系统B、综合心理特征
 
  C、综合行为特征D、综合素质系统
 
  7、现代认知心理学从信息加工观点出发,将记忆系统分为三个子系统:()、工作记忆和长时记忆。
 
  A、感觉登记B、知觉登记
 
  C、感觉编码D、知觉编码
 
  8、在英语学习过程中,有的同学通过联想记忆的方法来记忆单词,这属于()
 
  A、复述策咯B、精加工策略
 
  C、计划策略D、组织策略
 
  9、在托尔曼的迷宫实验中,白鼠在没有获得强化前,学习已经存在,只不过没有表现出来。即在未受奖励的学习期间,认识结构已经发生变化。这种现象称为()
 
  A、辨别学习B、潜伏学习
 
  C、内隐学习D、内隐学习
 
  10、吸引与排斥、合作与竞争是学校里主要的()
 
  A、人与人的矛盾B、对立统一关系
 
  C、心里互动关系D、人际关系
 
  二、多项选择题
 
  1.行动研究法式以解决实际问题为目的的研究。行动研究过程包括()环节。
 
  A.计划B.观察C.反思D.监督E.波动性与突变性
 
  2.心理发展的基本特征包括()
 
  A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性E.波动性与突变性
 
  3.发展心理学教授霍华德加德纳在其多元智能理论中提出了8种智能分类。在以下选项中,属于8种智能分类的有()
 
  A.语言智能B.科学智能C.社会智能D.音乐智能E.情绪智力
 
  4.根据桑代克的尝试错误说,常识错误学习的基本规律包括()
 
  A.练习律B.经验律C.效果律D.准备律E.因果律
 
  5.合作学习包括两方面具体内容,即()
 
  A.学习者的相互配对B.操作者的口头报告C.检查者的积极反应
 
  D.学习者的角色交换E.操作者的及时互动
 
  6.消除、减少认知失调的主要途径有()
 
  A.改变认知的相对重要性B.改变行为C.增加新的认知
 
  D.修复认知损伤E.改变认知
 
  7.操作技能形成的阶段包括()
 
  A.操作的巩固B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练E.操作的定向
 
  8.班杜拉把示范分成如下类型()
 
  A.行为示范B.言语示范C.象征示范D.抽象示范E.参照示范
 
  三、填空题
 
  1.教育心理学的研究对象是情境中人的心理现象,而不是一切教育领域中的心理现象。
 
  2.学生的个体差异包括学生的、原有知识的起点水平、学习方式、兴趣和需要等方面的个体差异。
 
  3.学生的认知差异主要包括等方面的差异。
 
  4.艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘进程的发展是不均衡的,其规律是,呈型。
 
  5.人际沟通障碍主要包括:地位障碍、组织结构障碍、文化障碍、语言障碍、以及。
 
  6.就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
 
  四、名词解释
 
  1、特殊儿童
 
  2、内部学习动机
 
  3、心智技能
 
  4、元认知
 
  五、简答题
 
  1、简要说明学习的主要特征
 
  2、简要说明学校群体规范的作用
 
  3、简要说明心理辅导的一般目标
 
  4、简要说明小学生品德发展的基本特征
 
  5、简要说明影响学习迁移的主要因素
 
  六、论述题
 
  试论述在教育教学活动中如何进行学生的创造性个性的塑造
 
  试述建构主义学习理论的基本观点
 
  2015年4月份中小学心理学真题及解析
 
  一、单项选择题
 
  1、C此考题系串讲白皮书第二章第二节第7页核心考点
 
  2、B
 
  3、A串讲资料第二章填空题第10题知识点涉及
 
  4、B此考题系串讲白皮书第九章第一节第56页核心考点
 
  5、D此考题系串讲白皮书第三章第二节第23页核心考点
 
  6、B此考题系串讲白皮书第二章第三节第10页核心考点
 
  7、A此考题系考点速记第六章第二节第49页记忆系统的三个子系统核心考点
 
  8、B此考题系串讲白皮书第八章第二节第53页核心考点
 
  9、B此考题系串讲白皮书第三章第二节第24页核心考点
 
  10、D此考题系串讲白皮书第十一章第二节第70页核心考点
 
  二、多项选择题
 
  1、ABC此考题系考前串讲资料第一章填空第7题原题
 
  2、ABCD此考题系考前串讲资料第二章填空第2题原题
 
  3、AD此考题系考前串讲资料第二章简答题4考点
 
  4、ACD此考题系考前串讲资料第三章填空题第7题原题
 
  5、AB此考题系考前串讲白皮书第八章核心考点
 
  6、ABCE此考题系考前串讲白皮书第十章核心考点
 
  7、BCDE此考题系考前串讲资料第七章填空题3原题
 
  8、ABCDE此考题系考前串讲白皮书第十章63页核心考点
 
  三、填空题
 
  1、答案:学校教育。解析:此考题系考前串讲资料第一章填空题第4题原题
 
  2、答案:智能发展水平。解析:此考题系考前白皮书资料精讲知识点
 
  3、答案:认知方式。解析:此考题系考前白皮书资料精讲知识点
 
  4、答案:先快后慢。解析:此题系考前串讲资料第六章填空题4题原题
 
  5、答案:个性障碍,社会心理障碍。解析:此考题系考前白皮书第十一章第三节第4点原题
 
  6、答案:变式。
 
  四、名词解释
 
  1、【答案】特殊儿童是指身心发展处于正常规律范围之外的儿童。广义包括智力超常儿童,智力落后儿童,以及各种感官、肢体和品德有缺陷的儿童;狭义则指生理和心理有缺陷的儿童,如盲、聋、智力落后及言语有缺陷的儿童等。
 
  2、【答案】内部学习动机是由内在心理因素转化而来的学习动机,包括兴趣、信念、理想、好胜心、荣誉感等。【解析】此考题系考前串讲白皮书第四章第一节33页核心考点。
 
  3、【答案】心智技能,又称智力技能、智慧技能、认知技能,是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式,如阅读、心算、记忆策略等技能。【解析】此考题系串讲资料第七章名词解释第3个原题
 
  4、【答案】元认知是对自身认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,包括:对认知过程的知识和观念、对认知行为的调节和控制。【解析】此考题系串讲资料第八章名词解释第1个原题。
 
  五、简答题
 
  1、(1)学习表现为行为或行为潜能的变化(2)学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的(3)学习是由练习或反复经验引起的(4)学习没有价值标准与对错之分(5)学习是指过程而非结果(6)学习是人和动物所共有的一种对环境的适应行为
 
  【解析】此考题系考点速记手册第三章学习的基本理论一学习的实质核心考点
 
  2、(1)维系群体功能(2)评价标准功能(3)行为导向功能(4)惰性功能
 
  【解析】此考题系考前串讲资料第十一章填空题第3题原题
 
  3、心理辅导的目标第一是学会调适,包括调节与适应。第二是寻求发展。学会调适是基本目标,寻求发展是高级目标。
 
  【解析】此考题系考前考点速记手册第十二章第二节3题核心考点
 
  4、(1)道德认知表现出从具体逐渐过渡到抽象,从片面逐渐过渡到全面(2)道德行为表现出从依附逐渐过渡到自觉,从模仿逐渐过渡到习惯(3)小学品德发展的协调性
 
  【解析】此考题系考点速记手册第十章品德的发展第三节第二题
 
  5、(1)相似性:不同学习对象具有共同因素,是迁移发生的基本条件之一(2)原有认知结构:其特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度(3)学习的心向与定势:心向与定势常常是指同一种现象,它是指由先前影响所形成的一种倾向性的往往不被意识到的心理准备状态,它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。
 
  【解析】此考题系考前串讲第五章简答题第1题原题
 
  六、论述题
 
  1、(一)创设有利于创造性产生的适宜环境
 
  (1)创设宽松的心理环境(2)给学生留有充分选择的余地(3)改革考试制度和内容
 
  (二)注重创造性个性的塑造
 
  (1)保护好奇心(2)解除个体对答错问题的恐惧心理(3)鼓励独立性和创新精神(4)重视知觉思维能力(5)给学生提供具有创造性的榜样
 
  (三)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略
 
  (1)发散思维训练(2)推测与假设训练(3)自我设计训练(4)头脑风暴训练
 
  【解析】此考题系考前串讲资料第九章简答题第3题原题
 
  2、(1)知识观:知识不是对显示的纯粹客观的反映,它只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说;(2)学习观:学习是学习者根据自己的经验背景,对外部信息进行主动的选择、加工和处理;(3)学生观:教学应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中增加新的知识经验。
 
  【解析】此考题系考前串讲资料第三章简答题第3题原题